VALORACIÓ DE LA VISITA AL ZOO DE BARCELONA Necessitats fisiològiques En general opinem que tot i que tenen cobert l’aliment, l’aigua, el refugi i condicions de vida sanes, trobem que a la majoria, per no dir a tots, els hi falta espai. Cura veterinària Tots gaudeixen de la cura veterinària. Necessitats de seguretat Tots gaudeixen de seguretat pel que fa als seus enemics naturals. Necessitats socials No estan cobertes perquè només hi ha uns quants de cada espècie. Si estiguessin en llibertat farien grups socials més grans i es relacionarien amb altres animals. Estimulació mental. Els micos potser s’estimulen pujant cordes o escales. Però en general no tenen estímuls i fan sempre el mateix, semblen adormits tot el dia. Elecció No tenen capacitat per decidir res. No decideixen ni tan sols el que mengen. CONCLUSIONS DE L’ANÀLISI No totes les famílies tenen les mateixes necessitats d’espai. Però de ben segur que necessiten totes més espai del que tenen al zoo. Hi ha famílies d’animals que viuen en manades molt grans quan són en llibertat però hi ha altres espècies que viuen en grups reduïts. No totes tenen les mateixes necessitats socials però hi ha uns mínims socials per a cada espècie. Hi ha també animals que des de ben petits ja són autònoms i d’altres que necessiten del grup per sobreviure. La manca de soroll i la passivitat dels animals si més no, sorprèn. VALORACIÓ DEL BENESTAR ANIMAL AL ZOO Pensem que el Zoo no està actualitzat pel que fa als avenços científics relacionats a l’enteniment i avaluació del benestar animal. Tot i que creiem que té la voluntat de que els animals es trobin el millor possible per tot el que hem dit en l’altre apartat creiem que el seu compromís no és suficient. Pensem que el personal s’implica molt i estima als animals. Creiem que el personal està preparat per a monitoritzar i gestionar el benestar dels animals sota la seva cura. Pensem que intenten reduir al mínim dintre del possible les situacions pobres o negatives de benestar.
L’enfocament en relació al benestar animal intenta promoure estats de benestar positius però encara hi ha molt per fer.
ESCOLA FASIA SARRIÀ
ACT 6: cada un ha senyalat els animals que volia anar a veure, i finalment ens ha quedat marcat tot el plànol del zoo!!!
ACT 7:
ACTIVITATS D'EDUCACIÓ: l'activitat d'educació que més coneixem és la de visites guiades pel parc. Et mostren els animals de les diferentes famílies i els seus hàbitats guiats per un conservador del parc.
ACTIVITAT DE RECERCA: Vam sentir especial interès pel Tritó del Montseny ja que ens han agradat i ens hem endinsat en conèixer aquest animal que no sabíem que existia.
ANIMALS DE FAUNA AUTÒCTONA: dels animals que em vist, no sabíem que l'os bru era autòcton ni el Tritó del Montseny. Ens han agradat els llops i els dofins. Ens sorprèn que no identifiquem gaires animals d'aquí.
Pel que fa als animals en perill d'extinció, veiem que hi ha molts i el cas de les gaseles Dorcas ens ha fet pensar que hi ha molta sort en que encara puguin viure al zoo i es puguin reintroduïr, però que potser molts dels altres animals no tindran tanta sort.
És important adonar-se que hi ha animals d'aquí, com el llop, el linx o l'ós, que estan en perill d'extinció.
ACTIVITAT SOBRE EL RINOCERONTE PEDRO
Vam veure que hi ha famílies d'animals que necessiten més espai, d'altres que poden viure sols com el rinoceront Pedro perquè si no es podria barallar fins a la mort amb un altre mascle. Els micos per exemple, viuen en grups i si es queden sols, com la mona Cecilia, ho passen molt malament.
La persona que ens va ensenyar les instal·lacions ens va semblar molt ben formada i informada, ens va explicar que actualment es demana més formació per a poder treballar en el zoo de Barcelona i que aquest pertany a moltes de les associacions en defensa dels animals, però que sobretot, miren que els habitats naturals siguin els adequats. Ens van semblar molt compromesos i que duen a terme una política comuna amb d'altres centres zoològics, sempre mirant pel benestar animal, buscant un equilibri entre tenir animals però respectant els seus hàbitats i uns espais i unes condicions el millor possible.
INSTITUT MARTÍ POUS 1R ESO
INSTITUT PRÍNCEP DE VIANA 1 ESO A
CONCLUSIONS
1. Totes les famílies d’animals tenen les mateixes necessitats d’espai? Per què? No, perquè no pots comparar l’hàbitat d’un elefant amb el d’una llúdriga. Tant pel seu hàbitat, com per la seva nutrició o la seva necessitat de moviment.
2. Totes les espècies tenen les mateixes necessitats socials? Per què? No, perquè segons la espècie poden conviure més còmodament en grup o individualment, per exemple: els peixos van en grup però el rinoceront negre adult viu solitàriament.
3. Altres conclusions que hagis pogut extreure a partir de la visita al zoo i dels coneixements que has adquirit. El zoo és un lloc on conserven tot tipus de espècies, tant amenaçades per perill d’extinció com no. Fan recerques per aprendre més sobre els animals, investigant. Treballen per aconseguir i protegir tant l’animal com l’hàbitat. Per al zoo l’educació és el més important perquè els entrenen física i mentalment.Al zoo hi ha un lloc anomenat col·labora on hi pots apadrinar a un animal que es fa per millorar el seu habitat per exemple. Hi ha 11 tipus de llocs per visualitzar ordenadament el zoo com, per exemple, el terrari, la terra dels Dragons… També hi ha tallers perquè la gent aprengui més sobre l'animal proposat.
INSTITUT PRÍNCEP DE VIANA 1 ESO B
ACTIVITAT 8. Valoració de la visita al Zoo de Barcelona
1. Està actualitzat sobre els avenços científics relacionats a l’enteniment i avaluació del benestar animal? Sí, especialment pel que fa a la qualitat de les instal·lacions i la seva nutrició que ha millorat respecte anys passats.
2. Té una política de compromís per al maneig apropiat del benestar animal? Sí, tant el zoo com la gent que hi treballa estan compromesos amb la política de compromís del zoo i el benestar de tots els seus animals en referència a tots els nivells de la piràmide de necessitats.
3. El seu personal entén el compromís de la seva institució amb el benestar animal i com implementar aquest compromís? Sí, el personal té cura dels animals en tots els seus aspectes. Són persones que estan preparades per fer aquestes tasques. Tot i això, no ens van explicar gaire pel que fa a aquesta pregunta.
4. Els seus membres del personal estan capacitats per a monItoritzar i gestionar el benestar dels animals sota la seva cura? Sí, creiem que per fer-se càrrec dels animals aquestes persones han d’estar preparades i formada: biòlegs, veterinaris, etc.
5. Ha comunicat el seu compromís de benestar animal a grups d’interès, com ara visitants, autoritats reguladores i altres? Sí perquè a visitants com nosaltres ens van explicar aquest compromís. No obstant això no passa quan hi vas pel teu compte i has de pagar uns diners extres per a fer una visita guiada (és un tema econòmiques
6. La seva aproximació al benestar animal busca assegurar que situacions pobres o negatives de benestar siguin reduïdes al mínim? Sí, el zoo fa tasques de recuperació animal, com ara cuidar d’animals desnodrits, malalts... i intenten millorar la vida d’aquests reduint les condicions negatives al mínim.
7. El seu enfocament en relació al benestar animal busca promoure estats de benestar positius? Si, volen millorar les seves condicions de vida i benestar.
INSTITUT PRÍNCEP DE VIANA 1 ESO C
ACTIVITATS DELS ZOO
ACTIVITATS D'EDUCACIÓ: alimentació adequada, guies selva asiàtica, casals d'activitats, visites guiades, departament d'educació del zoo, tallers, comportament de cura dels animals, explicació de les funcions del zoo per part dels monitors.
ACTIVITATS DE RECERCA: control migratori amb un xip, control horari hàbitat natural dels animals, relació entre animals de la pròpia espècie, investigar sobre els animals per intentar simular el seu hàbitat natural (clima, dieta, temperatura, metereologia...), detectar estrés o molèsties.
INSTITUT PRÍNCEP DE VIANA 1 ESO D
ACTIVITATS DEL ZOO
ACTIVITATS D'EDUCACIÓ: visites guiades, tallers per als nens, activitats, informar dels hàbits dels animals i les seves característiques, activitats per tenir cura de la salut i dels benestar dels animals, casals a les vacances, vacunes per als animals.
ACTIVITATS DE RECERCA: adaptar l'habitat natural dels animals, estudi de les relacions amb d'altres espècies, estudi de l'evolució dels animals, investigació dels hàbitats dels animals, investigació de l'alimentació dels animals, estudi de les relacions dins d'una mateixa espècie.
ACTIVITATS D'EDUCACIÓ: Visites i tallers per escoles, casals de vacances.
ACTIVITATS DE RECERCA: Banc biològic per investigar en les diferents malalties dels animals, descobriment i reproducció d'espècies en perill d'extinció, investigar els comportaments animals davant diferents estímuls, adaptar l'hàbitat natural dels animals per a la seva reinserció en la naturalesa.
ESPÈCIES AUTÒCTONES: tritó del Montseny, tortuga del Mediterrani, l'ós, el llop.
ESCOLA REINA VIOLANT
VALORACIÓ DE LA VISITA AL ZOO DE BARCELONANecessitats fisiològiques
En general opinem que tot i que tenen cobert l’aliment, l’aigua, el refugi i condicions de vida sanes, trobem que a la majoria, per no dir a tots, els hi falta espai.
Cura veterinària
Tots gaudeixen de la cura veterinària.
Necessitats de seguretat
Tots gaudeixen de seguretat pel que fa als seus enemics naturals.
Necessitats socials
No estan cobertes perquè només hi ha uns quants de cada espècie. Si estiguessin en llibertat farien grups socials més grans i es relacionarien amb altres animals.
Estimulació mental.
Els micos potser s’estimulen pujant cordes o escales. Però en general no tenen estímuls i fan sempre el mateix, semblen adormits tot el dia.
Elecció
No tenen capacitat per decidir res. No decideixen ni tan sols el que mengen.
CONCLUSIONS DE L’ANÀLISI
No totes les famílies tenen les mateixes necessitats d’espai. Però de ben segur que necessiten totes més espai del que tenen al zoo.
Hi ha famílies d’animals que viuen en manades molt grans quan són en llibertat però hi ha altres espècies que viuen en grups reduïts. No totes tenen les mateixes necessitats socials però hi ha uns mínims socials per a cada espècie. Hi ha també animals que des de ben petits ja són autònoms i d’altres que necessiten del grup per sobreviure.
La manca de soroll i la passivitat dels animals si més no, sorprèn.
VALORACIÓ DEL BENESTAR ANIMAL AL ZOO
Pensem que el Zoo no està actualitzat pel que fa als avenços científics relacionats a l’enteniment i avaluació del benestar animal. Tot i que creiem que té la voluntat de que els animals es trobin el millor possible per tot el que hem dit en l’altre apartat creiem que el seu compromís no és suficient.
Pensem que el personal s’implica molt i estima als animals. Creiem que el personal està preparat per a monitoritzar i gestionar el benestar dels animals sota la seva cura. Pensem que intenten reduir al mínim dintre del possible les situacions pobres o negatives de benestar.
L’enfocament en relació al benestar animal intenta promoure estats de benestar positius però encara hi ha molt per fer.
ESCOLA FASIA SARRIÀ
ACT 6: cada un ha senyalat els animals que volia anar a veure, i finalment ens ha quedat marcat tot el plànol del zoo!!!
ACT 7:
ACTIVITATS D'EDUCACIÓ: l'activitat d'educació que més coneixem és la de visites guiades pel parc. Et mostren els animals de les diferentes famílies i els seus hàbitats guiats per un conservador del parc.
ACTIVITAT DE RECERCA: Vam sentir especial interès pel Tritó del Montseny ja que ens han agradat i ens hem endinsat en conèixer aquest animal que no sabíem que existia.
ANIMALS DE FAUNA AUTÒCTONA: dels animals que em vist, no sabíem que l'os bru era autòcton ni el Tritó del Montseny. Ens han agradat els llops i els dofins. Ens sorprèn que no identifiquem gaires animals d'aquí.
Pel que fa als animals en perill d'extinció, veiem que hi ha molts i el cas de les gaseles Dorcas ens ha fet pensar que hi ha molta sort en que encara puguin viure al zoo i es puguin reintroduïr, però que potser molts dels altres animals no tindran tanta sort.
És important adonar-se que hi ha animals d'aquí, com el llop, el linx o l'ós, que estan en perill d'extinció.
ACTIVITAT SOBRE EL RINOCERONTE PEDRO
Vam veure que hi ha famílies d'animals que necessiten més espai, d'altres que poden viure sols com el rinoceront Pedro perquè si no es podria barallar fins a la mort amb un altre mascle. Els micos per exemple, viuen en grups i si es queden sols, com la mona Cecilia, ho passen molt malament.La persona que ens va ensenyar les instal·lacions ens va semblar molt ben formada i informada, ens va explicar que actualment es demana més formació per a poder treballar en el zoo de Barcelona i que aquest pertany a moltes de les associacions en defensa dels animals, però que sobretot, miren que els habitats naturals siguin els adequats. Ens van semblar molt compromesos i que duen a terme una política comuna amb d'altres centres zoològics, sempre mirant pel benestar animal, buscant un equilibri entre tenir animals però respectant els seus hàbitats i uns espais i unes condicions el millor possible.
INSTITUT MARTÍ POUS 1R ESO
INSTITUT PRÍNCEP DE VIANA 1 ESO ACONCLUSIONS
1. Totes les famílies d’animals tenen les mateixes necessitats d’espai? Per què? No, perquè no pots comparar l’hàbitat d’un elefant amb el d’una llúdriga. Tant pel seu hàbitat, com per la seva nutrició o la seva necessitat de moviment.
2. Totes les espècies tenen les mateixes necessitats socials? Per què? No, perquè segons la espècie poden conviure més còmodament en grup o individualment, per exemple: els peixos van en grup però el rinoceront negre adult viu solitàriament.
3. Altres conclusions que hagis pogut extreure a partir de la visita al zoo i dels coneixements que has adquirit. El zoo és un lloc on conserven tot tipus de espècies, tant amenaçades per perill d’extinció com no. Fan recerques per aprendre més sobre els animals, investigant. Treballen per aconseguir i protegir tant l’animal com l’hàbitat. Per al zoo l’educació és el més important perquè els entrenen física i mentalment.Al zoo hi ha un lloc anomenat col·labora on hi pots apadrinar a un animal que es fa per millorar el seu habitat per exemple. Hi ha 11 tipus de llocs per visualitzar ordenadament el zoo com, per exemple, el terrari, la terra dels Dragons… També hi ha tallers perquè la gent aprengui més sobre l'animal proposat.
INSTITUT PRÍNCEP DE VIANA 1 ESO B
ACTIVITAT 8. Valoració de la visita al Zoo de Barcelona
1. Està actualitzat sobre els avenços científics relacionats a l’enteniment i avaluació del benestar animal? Sí, especialment pel que fa a la qualitat de les instal·lacions i la seva nutrició que ha millorat respecte anys passats.
2. Té una política de compromís per al maneig apropiat del benestar animal? Sí, tant el zoo com la gent que hi treballa estan compromesos amb la política de compromís del zoo i el benestar de tots els seus animals en referència a tots els nivells de la piràmide de necessitats.
3. El seu personal entén el compromís de la seva institució amb el benestar animal i com implementar aquest compromís? Sí, el personal té cura dels animals en tots els seus aspectes. Són persones que estan preparades per fer aquestes tasques. Tot i això, no ens van explicar gaire pel que fa a aquesta pregunta.
4. Els seus membres del personal estan capacitats per a monItoritzar i gestionar el benestar dels animals sota la seva cura? Sí, creiem que per fer-se càrrec dels animals aquestes persones han d’estar preparades i formada: biòlegs, veterinaris, etc.
5. Ha comunicat el seu compromís de benestar animal a grups d’interès, com ara visitants, autoritats reguladores i altres? Sí perquè a visitants com nosaltres ens van explicar aquest compromís. No obstant això no passa quan hi vas pel teu compte i has de pagar uns diners extres per a fer una visita guiada (és un tema econòmiques
6. La seva aproximació al benestar animal busca assegurar que situacions pobres o negatives de benestar siguin reduïdes al mínim? Sí, el zoo fa tasques de recuperació animal, com ara cuidar d’animals desnodrits, malalts... i intenten millorar la vida d’aquests reduint les condicions negatives al mínim.
7. El seu enfocament en relació al benestar animal busca promoure estats de benestar positius? Si, volen millorar les seves condicions de vida i benestar.
INSTITUT PRÍNCEP DE VIANA 1 ESO C
ACTIVITATS DELS ZOO
INSTITUT PRÍNCEP DE VIANA 1 ESO D
ACTIVITATS DEL ZOO
ESCOLA PROJECTE - 2n d'ESO
ACTIVITATS DEL ZOO